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SoSe 14: Fiktionale Texte im Englischunterricht Sek. I und II

Michaela Sambanis

Kommentar

In der Veranstaltung werden wesentliche Aspekte des Einsatzes von fiktionalen Texten im kompetenzorientierten Englischunterricht thematisiert. Ausgehend von einer Definition wird der Einsatz fiktionaler Texte u.a. unter spracherwerbstheoretischen Aspekten betrachtet, die Bedeutung der Literaturdidaktik für den Englischunterricht thematisiert, approaches to teaching literature werden vorgestellt. Ein Hauptakzent des Kurses liegt auf dem Erkunden kreativer Formen des Umgangs mit Texten im Englischunterricht, insbesondere auf Chancen und Grenzen von Dramatisierung. Die Veranstaltung zielt ferner darauf, die Texterschließungskompetenz der Teilnehmer weiterzuentwickeln, ihre Fähigkeiten zur Auswahl und ggf. Bearbeitung von geeigneten Texten zu erweitern und Möglichkeiten zur unterrichtlichen Umsetzung der Arbeit mit fiktionalen Texten aufzuzeigen. Auch der Einsatz des Mediums Film/Video wird Berücksichtigung finden. Jeder/ jede Kursteilnehmer/-in beteiligt sich an einer Gruppenpräsentation. Diese besteht wahlweise in einem Experteninput (einschließlich Leitung von Diskussion, Feedback; Handout) oder der Dramatisierung eines fiktionalen Textes (einschließlich Leitung von Diskussion, Feedback; Handout). NÜNNING, A./ SURKAMP, Carola (2006): Die Arbeit mit dramatischen Texten. In: NÜNNING, Ansgar, SURKAMP, Carola (2006): Englische Literatur Unterrichten. Kapitel 4, Seelze-Velber: Kallmeyer. SAMBANIS, M. (2009): Stärken und Schwächen des Fremdsprachenunterrichts aus Sicht von Sekundarstufenschülern/innen. In : Praxis Fremdsprachenunterricht 3, p. 9-12. Thaler, Engelbert (2012): Englisch unterrichten. Cornelsen. Schließen