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WiSe 12/13: Einführung in die Didaktik der romanischen Sprachen

Ludger Schiffler

Kommentar

Ziele: Erlernen der wissenschaftlichen Grundlagen des Fremdsprachenlehrens und -lernens Ablauf: Geschichte der Fremdsprachendidaktik mit dem Schwerpunkt "Medien". Subjektive Theorien, reflexives Erfahrungslernen und Evaluierung wissenschaftlicher Literatur des Fremdsprachenlernens und die Rolle des Fremdsprachenlehrers Fremdsprachen-Lernprozesse und ihre theoretische Umsetzung Prinzipien der Unterrichtsgestaltung Strukturierte Beobachtung und Analyse von institutionell gesteuerten Lehr- und Lernprozessen anhand von Unterrichtsaufzeichnungen Evaluationsformen mündlicher und schriftlicher Sprachkompetenzen Evaluation: Regelmäßige Teilnahme und Lektüre der grundlegenden Texte zu jeder Stunde und Diskussion in Form der reziproken Methode. Übersetzung von vier Beispielen von Klassenraumkommunikation in die studierte Zielsprache. (Seiten mit den Übersetzungen werden zum Erlernen ausgeteilt.) Erstellung eines Portfolios zur Darstellung des eigenen Lernfortschrittes anhand zweier Themen des Seminars und einer Eigenrecherche anhand mindestens eines Aufsatzes und eines Buches bis zum 31.3.2013. Literatur: Bausch, Karl-Richard u.a. (11989 etc.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke. Leupold, Eynar (2002): Französisch unterrichten. Seelze-Velber: Kattmeyer. Ludger Schiffler (2002): Effektiver eine Fremdsprache lehren und lernen - Beide Gehirnhälften aktivieren: Donauwörth: Auer. Ludger Schiffler (2012): Effektiver Fremdsprachenunterricht - Bewegung, Visualisierung, Entspannung. Eine ausführliche Liste fremdsprachendidaktischer Bücher und Zeitschriften wird zur Verfügung gestellt. (Diese und Unterlagen zum Seminar sind auf blackboard abrufbar.) Schließen