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WiSe 12/13: Planung, Konzipierung und Durchführung von feldspezifischen Analysen

Katrin Kaufmann

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Ziel: Erarbeitung von Grundlagen für eine feldspezifische Analyse in der Weiterbildung mit dem Ziel der Entwicklung eines Weiterbildungsangebots Um eine feldspezifische Analyse planen, konzipieren und durchführen zu können bedarf es einiger Voraussetzungen: - Kenntnis der Spezifika des Feldes - Kenntnis feldspezifischer Fragstellungen - Kenntnis relevanter theoretischer Ansätze - Kenntnis des feldspezifischen Forschungsstands Im Seminar "Planung, Konzipierung und Durchführung von feldspezifischen Analysen" sollen diese Voraussetzungen erarbeitet werden, um als Ziel ein Weiterbildungsangebot entwickeln zu können. Allerdings ist nicht die tatsächliche Entwicklung eines Angebots das Ziel des Seminars. sondern lediglich die Erarbeitung der Grundlagen für ein solches Vorhaben und erste, konzeptionelle Überlegungen. Im Seminar werden zunächst zentrale theoretische Ansätze behandelt, die zur Erklärung der Beteiligungsselektivität in der Weiterbildung vielfach herangezogen und in verschiedenen Studien empirisch geprüft wurden. Exemplarisch werden humankapitaltheoretische, segmentationstheoretische sowie milieutheoretische Konzepte behandelt. Die Konzepte werden in ihren Grundzügen erörtert und ihre Annahmen zur Erklärung selektiver Weiterbildungsbeteiligung herausgestellt. Anschließend analysieren die Studierenden in Kleingruppen verschiedene Studien zur Weiterbildungsteilnahme, die sich jeweils auf einen der behandelten Theoriekonzepte beziehen. Die Ergebnisse dieser Analysen werden von den Studierenden im Rahmen einer Postersession präsentiert, bei der sie - in Anlehnung an Posterpräsentationen auf wissenschaftlichen Tagungen - die zentralen Inhalte der jeweiligen Studien aufbereiten und erläutern können. Die Studien werden einerseits mit Blick auf die empirische Umsetzung der theoretischen Konzepte diskutiert und andererseits hinsichtlich der Schlussfolgerungen, die sich daraus für eine potentielle Programm-/ Angebotsplanung und -entwicklung in der Weiterbildung "praktisch" ziehen lassen. Diese teilnehmerorientierte Perspektive wird zugunsten einer Angebotsperspektive verlassen. Erörtert wird, welche Erkenntnisse Programmanalysen liefern können, um einerseits das "Weiterbildungssystem" zu beschreiben und um anderseits Inhalte und Ziele von Weiterbildung zu ermitteln. In diesem Zusammenhang wird auf die Bedeutsamkeit von Angebots- und Programmanalysen für die Entwicklung von Angeboten in der Praxis verwiesen. Auf der Grundlage dieser Informationen erarbeiten die Studierenden - wiederum in Kleingruppen - ein exemplarisches Konzept für die Entwicklung eines Weiterbildungsangebots für eine bestimmte Zielgruppe. Empfohlen wird, eine Zielgruppe zu wählen, die im Rahmen der empirischen Studien als besondere Gruppe aufgefallen bzw. betrachtet worden ist (Ältere, bestimmte soziale Milieugruppen). Unter Berücksichtigung der Ergebnisse der Teilnehmerforschung für diese Zielgruppe entwickeln die Studierenden eine Idee für ein Weiterbildungsangebot (sehr grob) und führen exemplarisch eine Programmanalyse durch, um das bestehende Angebot für diese Zielgruppe und das jeweils gewählte Thema zu eruieren. Die Ergebnisse dieser konzeptionellen Überlegungen und der Programmanalyse werden im Plenum vorgestellt und Überlegungen für weitere Schritte formuliert, die nötig wären, um ein Angebot für die gewählte Zielgruppe tatsächlich zu entwickeln und umzusetzen. close

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Planung, Konzipierung und Durchführung von feldspezifischen Analysen

Lecturers:
Prof. Dr. Katrin Kaufmann